芬蘭教育全球第一 不打分數快樂上學

希望該台一些政論節目對於12年國教的立場，能夠和這篇報導配合一下。

芬蘭教育全球第一　不打分數快樂上學
TVBS – 2013年6月27日

台灣12年國教的課業壓力讓學生苦不堪言，放眼國際，芬蘭的國民教育體系是全球公認排名第一，芬蘭學生沒有太多作業，也沒有升學壓力，然而在全球數學和科學的能力評鑑排行上照樣數一數二，原來芬蘭教育，成功的關鍵在於師資，當地小學師資課程，比醫學院和法學院還要難進。

小朋友在校園裡踢球，玩得很帶勁，美妙樂音迴盪在教室裡，學生彈奏樂器也有兩把刷子，芬蘭學校裡的未來主人翁，如魚得水。TVBS記者林宏宜：「好，我們現在在他們小學三年級的數學課，打開他們的數學課本裡面一看，居然有中華民國的國旗。」

明明是數學課本，卻出現中華民國國旗，原來數學老師挑選出4國國旗，要求學生算出紅色所佔的比例，寫著台灣的青天白日國旗，標準答案是「3/4」，小朋友邊算數學，也順便認識了台灣。

芬蘭教師：「2乘以2乘以2，要如何以數學符號表示？」學生：⋯⋯「2的三次方。」芬蘭教師：「對。」

看看這個小班級，學生只有3、4個，像是台灣的課後輔導，因為他們在正規課堂裡跟不上進度，老師依照他們的程度一對一，再教一次。芬蘭老師：「現在我們來複習一下已經學過的單字，我覺得學生來到這裡，是因為他們想來，他們喜歡來，我們很歡迎學生來到這裡，他們並不覺得這是懲罰。」

芬蘭學生完全不排斥課後輔導，因為這是真正在學習，芬蘭學校的功課少之又少，也沒有正規考試，更沒有升學壓力，反而更激發出學子求知若渴的上進心。

芬蘭教育學者：「經濟合作發展組織的PISA資料，顯示芬蘭學生的表現優於平均水準，我們贏過所有國家，我們做了什麼才能有這樣的成績？首先我們要求所有老師必須要有碩士學歷，而且大家把老師視為專業人士。」

芬蘭教育排名第一的好成績，他們引以為傲，教育紮根穩固，而最大功臣就是老師。赫爾辛基大學蘭卡教授：「申請小學教師課程，比進大學難多了，比進醫學院或法學院還要難。」

在芬蘭，最好的人材受訓成為一流師資，每10名申請者才能有1人順利進入小學老師訓練課程，芬蘭老師素質高，也有使命感，在自己的課堂上擁有主導權，教育學習有彈性空間。芬蘭教育人士：「1週20堂課。」記者：「20堂課？」芬蘭教育人士：「對，但是老師會花另外20堂的時間來備課、改作業，所以不只是上課時數而已。」

芬蘭老師的上課時數大概只有美國的一半，卻能把教育辦得嚇嚇叫，美國老師也大老遠跨海來取經。芬蘭老師：「你好，幸會。」美國老師：「我們非常開心來到這裡，不光是參觀芬蘭學校，也來提問芬蘭教育制度如何運作。」

親眼看見芬蘭上課的小班制度，還有老師的崇高地位，來自美國的同業大開眼界，直呼好羨慕，美國教育制度一比差太多。芬蘭教育學者：「如果你來到芬蘭學校，主張數學、閱讀和科學是最重要的科目，他們會把你給踢出門，因為這違反我們對學習的理解。」

芬蘭老師不只注重課業，對於學生平常在校的一切表現，也一把抓。芬蘭老師：「她在英文課上非常用功，她還會用英文寫故事，她似乎很介意自己的外貌，她覺得自己體型太壯碩。」

學生在學校裡學了些什麼，老師最清楚，每星期芬蘭老師會固定舉行小組會議，討論學生狀況，還會和家長溝通，為了國家的小幼苗能夠好好長成大樹，芬蘭老師作育英材的責任重大，教育大計環環相扣，芬蘭的出發點很明確，學習是終身持續的過程，不能夠放棄任何一個學生。

愛的教育比較有效

看到李佳燕醫師的講稿(詳見下列附件)，想起一些小故事。

故事一  愛的教育比較有效

有個朋友的小孩，原來念一所會打小孩的貴族學校，遲到會被老師打。我都笑朋友錢太多，出錢請人家打自己的寶貝。後來小朋友轉到台北美國學校，一 樣遲到，但是老師一看到他，就緊緊抱住他，跟他說他剛剛好擔心，以為小孩子出什麼狀況才會遲到。朋友的小朋友後來就很喜歡上學，一大早就趕著要上學，盡可 能不要讓愛他的老師擔心。

故事二  沉痛的傷口

以前有個台大同學說起小學時，好動得不得了，總是被老師打，什麼你想得到的處罰方式，他都受過。更糟的是他又瘦又小，一副營養不良的樣子，每天嚴重不足的養分，還要用來修補體罰造成的傷口。

可是很奇特，不管老師怎麼打，他還是毛毛躁躁的，整天和座位旁邊的同學分享笑點，甚至常常罰站到後面，還是和坐後排的同學一起搞笑。想起來，那時候也真是厲害，怎麼打都不怕。

同學回憶起， 他考上台大後，有一次在公園剛好碰到小四打他打得最兇的老師，正好帶著一群小學生來寫生。那位老師看到他，竟然手舞足蹈地跑到他面前，問他記不記得他。同學告訴我，老師一眼就認出他，而且當時他還穿著高中的制服，制服上有他的名字。可是我的同學一開始就用非常迷惘的眼神看著這位天兵老師，心裡想，他怎麼像中了頭彩一樣這麼興奮，同學納悶地在心裡轉過好幾個念頭，想著想著，突然想到很不好的意象。

雖然同學那個時候，對老師只有無限的同情，沒有怨恨。心想那位老師只是舊時代的產物，他們誤以為乖劣的小孩就是要打，不打不成器。天曉得，我的同學一定是老天眷顧，才能在棒子下倖存，沒有鬧出人命。

看這位老師奇特的表情， 說不定這位老師打從心底認為，我的同學可以考上台大是他打出來的功勞，更說不定還常拿他當範例，在學校邀功，鼓吹打小孩子的好處。想到這裡，我的同學已經一身冷汗，心想絕不能讓他以為打小孩子是對的。所以我的同學決定用很冷、很冷的眼神看著這位天兵老師，一直看到這位老師摸摸鼻子，識趣地走了。同學表示那當下，他心裡無限感慨，好不容易忘掉兒時的夢靨，平白無故地湧上心頭。

課堂上一定要大家都正襟危坐？其實不然！上大學後有不少教授就能允許同學在課堂上搞笑，有的老師還很喜歡班上幾位開心果。上課時同學一起搞笑，不但可以反稱，讓老師看起來也很幽默，同學也比較不容易打瞌睡，可以提高學習效率，真是一舉數得。

故事三  只要棍子出現，小孩子腦筋一片空白，你說什麼都無法傳達

這又讓我想起有個朋友的小孩，我是從小看他長大的。後來他去一所小學當老師。過了一陣子，我很高興的請他吃飯。談著談著就講到學校上課的情況，赫然發現長相斯文的老師會打小孩子。苦口婆心地跟他說，不但教育部規定不能打，而且打沒有用。勸了半天都沒有用，他依然堅持有的小孩子就是欠打，不打不行，而且整個學校都是這樣打小孩子的，讓我震驚不已。

寫到這裡，突然想起一位同事說，小孩子剛上小一時，他是學校家長會副會長，又兼班級家長會會長。有一天，班上的家長氣急敗壞地來找他，說看到隔壁、隔壁、隔壁班的老師打小孩子，要他約校長見面一起反應。結果這位天兵校長居然說，小學一年級這麼小還不懂，還不要打。好像二年級以後就可以打，讓所有家長搖頭不已。

故事是這樣的，後來朋友的小孩，因為任教學校的學生人數減少，造成老師員額過剩，教育局就將他調到一所以教改聞名的新設的國小。這個新設的國小校風開明，學校的老師都不會打小孩子。朋友的小孩轉到新國小服務沒多久，我又找了機會請他吃飯，這下他很高興的告訴我，新學校的老師都不打小孩子，所以他也不敢打小孩子。然後他說，他很快就發現，小孩子要跟她用說的，多說幾次他就知道有些事是不能做的，有些事是要按規定來做的。他發現以前打小孩子，小孩子只知道老師要處罰他，完全不知道自己做錯什麼事。只要棍子出現，小孩子腦筋一片空白，你說什麼都無法傳達。最後的結論是，愛的教育才有效！

這件事讓我有個很深刻的感觸，群體的影響力真的不容小覬。正面的力量在傳播時，非常需要有志一同的同伴一起努力，力量才有辦法加乘。

故事四  碰到天兵老師，不要輕易被擊倒

萬一碰到怪老師，老是羞辱我們，我們可以往好處看，不要輕易被擊倒。2012年諾貝爾生物醫學獎得主戈登，15歲時生物全校最後一名，不打緊，那位天兵老師還在成績單上羞辱他，說他想讀生物不但是浪費自己的時間，也會浪費老師的時間。戈登也是把這一份成績單裱起來，等待時機成熟時，歷經64年的辛苦等待，2012總算給他等到了。有時現世報很快，愛因斯坦26歲就已經舉世聞名，小時候欺負他的老師，那個時候還年輕得很........我都拿這個成績單告誡為人師表的朋友，不要隨便對學生做負面評價，也告訴學生，唯一要相信的就是自己。不過，對一個正在尋找方向，試圖建立自信心的小小孩，還是很難面對這樣的負面打擊。

愛的教育比較有效

總是班上有個過動兒，是寶不是麻煩！其實，小孩子過動很可能是常態，倒是發現小朋友一點都不過動，做家長的反而要擔心！

        附件

還給孩子做自己拒絕孩子變罐頭| Facebook

Photo李佳燕醫師: 這是一個清華大學學生給我的照片。他在小學四年級時到美國讀了一年的小學。他剛抵美國時是一個英文字都不認得，他們家的狀況並不允許他有事前的準備。這是他在美國的第一張考試卷，如果照台灣老師改考卷的習慣，這張考卷的分數是:0分!!!但是老師給他的評語是:"你好棒!你每一個字的第一個字母都寫對了!你好努力!"這張考卷，這個孩子保存到現在!他的英文現在很棒，因為從小老師給她很大的信心，也開啟了他的學習興趣!我每次看到這張照片，都會有想哭的感覺....非常感慨......

 

網上流傳的勵志短片 永不放棄

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