2013年6月30日 星期日

愛的教育比較有效

看到李佳燕醫師的講稿(詳見下列附件),想起一些小故事。

故事一  愛的教育比較有效

有個朋友的小孩,原來念一所會打小孩的貴族學校,遲到會被老師打。我都笑朋友錢太多,出錢請人家打自己的寶貝。後來小朋友轉到台北美國學校,一 樣遲到,但是老師一看到他,就緊緊抱住他,跟他說他剛剛好擔心,以為小孩子出什麼狀況才會遲到。朋友的小朋友後來就很喜歡上學,一大早就趕著要上學,盡可 能不要讓愛他的老師擔心。

故事二  沉痛的傷口

以前有個台大同學說起小學時,好動得不得了,總是被老師打,什麼你想得到的處罰方式,他都受過。更糟的是他又瘦又小,一副營養不良的樣子,每天嚴重不足的養分,還要用來修補體罰造成的傷口。

可是很奇特,不管老師怎麼打,他還是毛毛躁躁的,整天和座位旁邊的同學分享笑點,甚至常常罰站到後面,還是和坐後排的同學一起搞笑。想起來,那時候也真是厲害,怎麼打都不怕。

同 學回憶起, 他考上台大後,有一次在公園剛好碰到小四打他打得最兇的老師,正好帶著一群小學生來寫生。那位老師看到他,竟然手舞足蹈地跑到他面前,問他記不記得他。同 學告訴我,老師一眼就認出他,而且當時他還穿著高中的制服,制服上有他的名字。可是我的同學一開始就用非常迷惘的眼神看著這位天兵老師,心裡想,他怎麼像 中了頭彩一樣這麼興奮,同學納悶地在心裡轉過好幾個念頭,想著想著,突然想到很不好的意象。

雖然同學那個時候,對老師只有無限的同情,沒有怨恨。心想那位老師只是舊時代的產物,他們誤以為乖劣的小孩就是要打,不打不成器。天曉得,我的同學一定是老天眷顧,才能在棒子下倖存,沒有鬧出人命。

看這位老師奇特的表情, 說 不定這位老師打從心底認為,我的同學可以考上台大是他打出來的功勞,更說不定還常拿他當範例,在學校邀功,鼓吹打小孩子的好處。想到這裡,我的同學已經一 身冷汗,心想絕不能讓他以為打小孩子是對的。所以我的同學決定用很冷、很冷的眼神看著這位天兵老師,一直看到這位老師摸摸鼻子,識趣地走了。同學表示那當 下,他心裡無限感慨,好不容易忘掉兒時的夢靨,平白無故地湧上心頭。

課堂上一定要大家都正襟危坐?其實不然!上大學後有不少教授就能允許同學在課堂上搞笑,有的老師還很喜歡班上幾位開心果。上課時同學一起搞笑,不但可以反稱,讓老師看起來也很幽默,同學也比較不容易打瞌睡,可以提高學習效率,真是一舉數得。

故事三  只要棍子出現,小孩子腦筋一片空白,你說什麼都無法傳達

這 又讓我想起有個朋友的小孩,我是從小看他長大的。後來他去一所小學當老師。過了一陣子,我很高興的請他吃飯。談著談著就講到學校上課的情況,赫然發現長相 斯文的老師會打小孩子。苦口婆心地跟他說,不但教育部規定不能打,而且打沒有用。勸了半天都沒有用,他依然堅持有的小孩子就是欠打,不打不行,而且整個學 校都是這樣打小孩子的,讓我震驚不已。

寫到這 裡,突然想起一位同事說,小孩子剛上小一時,他是學校家長會副會長,又兼班級家長會會長。有一天,班上的家長氣急敗壞地來找他,說看到隔壁、隔壁、隔壁班 的老師打小孩子,要他約校長見面一起反應。結果這位天兵校長居然說,小學一年級這麼小還不懂,還不要打。好像二年級以後就可以打,讓所有家長搖頭不已。

故事是這樣的,後來朋友的小孩,因為任教學校的學生人數減少,造成老師員額過剩,教育局就將他調到一所以教改聞名的新設的國小。這個新設的國小校風開明,學校的老師都不會打小孩子。朋友的小孩轉到新國小服務沒多久,我又找了機會請他吃飯,這下他很高興的告訴我,學 校的老師都不打小孩子,所以他也不敢打小孩子。然後他說,他很快就發現,小孩子要跟她用說的,多說幾次他就知道有些事是不能做的,有些事是要按規定來做 的。他發現以前打小孩子,小孩子只知道老師要處罰他,完全不知道自己做錯什麼事。只要棍子出現,小孩子腦筋一片空白,你說什麼都無法傳達。最後的結論是, 愛的教育才有效!

這件事讓我有個很深刻的感觸,群體的影響力真的不容小覬。正面的力量在傳播時,非常需要有志一同的同伴一起努力,力量才有辦法加乘。

故事四  碰到天兵老師,不要輕易被擊倒


萬一碰到怪老師,老是羞辱我們,我們可以往好處看,不要輕易被擊倒。2012年諾貝爾生物醫學獎得主戈登,15歲時生物全校最後一名,不打緊,那位天兵老師還在成績單上羞辱他,說他想讀生物不但是浪費自己的時間,也會浪費老師的時間。戈登也是把這一份成績單裱起來,等待時機成熟時,歷經64年的辛苦等待,2012總算給他等到了。有時現世報很快,愛因斯坦26歲就已經舉世聞名,小時候欺負他的老師,那個時候還年輕得很........我都拿這個成績單告誡為人師表的朋友,不要隨便對學生做負面評價,也告訴學生,唯一要相信的就是自己。不過,對一個正在尋找方向,試圖建立自信心的小小孩,還是很難面對這樣的負面打擊。

愛的教育比較有效

總是班上有個過動兒,是寶不是麻煩!其實,小孩子過動很可能是常態,倒是發現小朋友一點都不過動,做家長的反而要擔心!

        附件

還給孩子做自己拒絕孩子變罐頭| Facebook

Photo李佳燕醫師: 這是一個清華大學學生給我的照片。他在小學四年級時到美國讀了一年的小學。他剛抵美國時是一個英文字都不認得,他們家的狀況並不允許他有事前的準備。這是他在美國的第一張考試卷,如果照台灣老師改考卷的習慣,這張考卷的分數是:0!!!但是老師給他的評語是:"你好棒!你每一個字的第一個字母都寫對了!你好努力!"這張考卷,這個孩子保存到現在!他的英文現在很棒,因為從小老師給她很大的信心,也開啟了他的學習興趣!我每次看到這張照片,都會有想哭的感覺....非常感慨......
 


網上流傳的勵志短片 永不放棄

2013年6月11日 星期二

各自表述即可,有需要這樣汙衊別人嗎?


全家盟各會員團體和朋友,6/11在教育部和行政院表明對12年國教的立場,
http://newtalk.tw/news/2013/06/11/37237.html
同時間有另一些自稱家長代表的團體,竟然在記者會上汙衊別人
http://n.yam.com/nownews/politics/20130611/20130611546933.html

教育部編列多少預算去宣導我不清楚,但是教育部有找過全家盟榮譽理事長謝國清,表示希望全家盟也可以參與宣導活動。記得國清是這樣說的,他向教育部表示我們參與宣導的話,要講自己的理想,不會幫教育部背書。教育部表示只要大方向相同,不反對我們表示自己的理想。所以家長聯合會基於這樣的共識,也支援兩位資深的靈魂領導人物去參加培訓,因為要參加培訓才能參與宣導,所以兩位靈魂領導人物也因此分擔一小部分宣導工作。聽其他幾位宣導團的教師團員說,累死人了。尤其是聽教育處負責的老師說,幾位被公認很會演說的老師,因為宣導團成員太少,讓他們工作份量過大,簡直忙翻了。

常參與義工活動的朋友都知道,很多社運團體經營困難,都是要會員出錢又出力,經費常常面臨斷炊之苦。後來政府學會藉補助經費,要求社運團體幫忙辦活動。接與不接,都是煎熬。

不接,可是這些活動都可以凝聚力量,鼓勵更多民眾參與。接,又怕被人說閒話,辦起活動又常拿五毛要做一塊的事,對原本經濟困窘的狀態,無異雪上加霜。
 

有同事說,其實政府這一招,他以前就是受害者。剛當老師,同事常會抱怨東抱怨西,系裡的老先生就會說,好主意,那就麻煩你了。害他每天都在為自己的「好主意」東忙西忙。年輕時還可以這樣操,現在學會當老賊,有年輕人來抱怨,同事也學會說:好主意,那就麻煩你了。

大家為自己的理想努力,都是在做一些看起來吃力不討好的事,但也都是值得大家相互肯定的事。即使理想不一樣,大家互相鼓勵一下有甚麼關係,何必用這種話說嘴,最後也不過迴向,糟蹋自己而已,對爭議的解決,一點正面幫助也沒有,徒然留下不好的教育示範。


中華民國全國家長教育協會和教育部的宣導計畫,請注意,是 "中華民國全國家長教育協會",不是全家盟!
 http://acc.apjh.tn.edu.tw/mediafile/1312/news/111/2011-11/2011-11-14-13-59-29-nf1.pdf
 新竹市十二年國教宣導團成員名單和工作分配
http://12basic.hc.edu.tw/doc/hc/d06.pdf
http://12basic.hc.edu.tw/doc/hc/d07.pdf
http://12basic.hc.edu.tw/doc/hc/d07-2.pdf 
56場支援10場,因為時間配合上的困難,貢獻度略小於1/6 。

2013年6月1日 星期六

A 114-year-old educational legacy ends

 
A 114-year-old educational legacy ends
Graduates remember Far Rockaway High School as it ceases to exist
ANN E. FRIEDMAN
COURTESY IRENE STEINBERG SHAPIRO
Far Rockaway High School’s 114-year legacy will come to an end as the last graduating class walks across the stage on June 27. The building will be used to house several charter schools.
As Far Rockaway High School prepares for its last graduation on June 27, its alumni seek to remember the final graduating class and the school where they shared their most treasured memories.
The high school at 821 Bay 25th Street is being closed due to a decline in scholastic performance and graduation rates. The closure was announced in 2007. The building will remain open and house multiple charter schools. Among the school’s most notable alumni are three Nobel Prize winners: Baruch Samuel Blumberg, Richard Feynman and Burton Richter, Dr. Joyce Brothers, Congressman William Brunner and former Knicks player John Warren.
Woodmere resident and Class of 1945 graduate, Florence Miller, has wonderful memories from high school and said she saw the handwriting on the wall. “The area has changed so drastically,” she said. “Its one of the worst schools in the city and I figured, well maybe it’s time for it to close.”
During her student days, Miller was involved in the Red Cross, worked in the principal’s office and was in charge of getting advertisements for various school publications. “When I went to the school the area was still good and the school was wonderful,” she said. “It was the best in the world.”
More than 5,000 attended the school’s centennial celebration in 1997. It was there that the Alumni Association formed and members decided to commemorate their alma mater.
Alan ‘Skip’ Weinstock, Class of 1963 and a Concord, Calif. resident, decided to head the group and he bought the domain name, www.farrockaway.com, so alumni could post pictures, stories and reconnect. The website currently boasts more than 6,000 alumni who registered their contact information with Weinstock so their fellow classmates can contact them.
With the news of the high school closing, Marty Nislick, Class of 1962, wanted to do something for the last graduating class so he contacted Weinstock. “He (Nislick) suggested that the Alumni Association honor one of the graduates of the Class of 2011 with a cash scholarship,” Weinstock said. “Originally Nislick suggested $150 but after reaching out to the alumni, we’ll most likely be giving $2,000.”
(Page 2 of 2)
COURTESY IRENE STEINBERG SHAPIRO
Far Rockaway High School’s 114-year legacy will come to an end as the last graduating class walks across the stage on June 27. The building will be used to house several charter schools.
Nislick, a Bayside resident, came up with the idea to honor the last graduating class because he felt it would be something his fellow alumni would like to share in. “It’s a sad occasion, the closing of a great institution,” he said. “I didn’t want to let it go by without recognition.”
When Nislick learned what Weinstock had collected for the scholarship fund, he contacted the high school to see if they would like to honor more than one graduate. Nislick said he spoke with Far Rockaway High School Vice Principal Tuwanna Williams-Gray who said the school would honor more than one student.
Rhonda Glickman, vice president of Sales for Richner Communications, is a Class of 1970 graduate, who had some of her happiest memories in Far Rockaway. The neighborhood she grew up in was diverse and that during her senior year of high school, her male classmates were consumed with worry about being drafted, Glickman said. “You wouldn’t be drafted if you were married or a teacher, so many of the teachers were 23-years-old and male, at the time, to avoid the draft,” she said.
Artist and painter Alli Burman, a Woodmere resident and Class of 1972, said her teachers at Far Rockaway High School paved the way for her future as she first explored the idea of going into oceanography. “My science teacher advised me that science wasn’t the best idea for me,” she said. “That school shaped my life and I feel that I got an incredibly thorough education and wonderful view of my life choices.”
She is shocked and dismayed about the closing of her alma mater and said that the Class of 2011 has a “tremendous burden on their shoulders.”
“Even though they may not feel or understand the legacy they’re leaving, they actually have a debt to pay and that is to ensure that something like this never happens again and that they make the most out of their lives,” Burman said. “I hope they realize that those before them had their lives, careers, hopes and dreams based on Far Rockaway High School and they have a tremendous burden on their shoulders to prove that the closing of the high school doesn’t mean the legacy of Far Rockaway is over.”

2013年1月1日 星期二

2013 理事長工作日誌

2012 理事長工作日誌
新竹市家長聯合會章程

 1/4   會員代表大會
1/16  竹竹苗第一次特色招生審查會 
3/8   第7次理監事聯席會議
3/16 新竹市第1次教審會
4/15 新竹市第2次教審會
4/19 竹竹苗第3次特色招生審查會
5/3   第8次理監事聯席會議
5/10 新竹市就是閱讀協會幸佳慧老師導讀讀書會 東門國小 
5/20 新竹市第3次教審會
5/30 新竹市就是閱讀協會成立大會10:00湖畔園區
6/1   新竹市教師會&公會,會員代表大會 
6/3  竹竹苗第4次特色招生審查會
6/11 教育部會師活動
6/15  全家盟理監事會議
6/17 新竹市第4次教審會
9/6   第9次理監事聯席會議
9/16 新竹市第5次教審會
10/6 過動兒研討會 清大總圖書館
10/11 家長座談 三民國中
10/14 新竹市第6次教審會
10/26-27 愛你一輩子82期展團培訓:東園國小
11/8 第10次理監事聯席會議
11/9 基隆市教學正常化宣導 
11/18  新竹市第7次教審會
12/13  會員代表大會籌備會、柯子湖
12/16   新竹市第8次教審會
2014/1/3 會員代表大會

2012年12月31日 星期一

芬蘭教育全球第一 不打分數快樂上學

希望該台一些政論節目對於12年國教的立場,能夠和這篇報導配合一下。
芬蘭教育全球第一 不打分數快樂上學
TVBS – 2013年6月27日

台灣12年國教的課業壓力讓學生苦不堪言,放眼國際,芬蘭的國民教育體系是全球公認排名第一,芬蘭學生沒有太多作業,也沒有升學壓力,然而在全球數學和科學的能力評鑑排行上照樣數一數二,原來芬蘭教育,成功的關鍵在於師資,當地小學師資課程,比醫學院和法學院還要難進。

小朋友在校園裡踢球,玩得很帶勁,美妙樂音迴盪在教室裡,學生彈奏樂器也有兩把刷子,芬蘭學校裡的未來主人翁,如魚得水。TVBS記者林宏宜:「好,我們現在在他們小學三年級的數學課,打開他們的數學課本裡面一看,居然有中華民國的國旗。」

明明是數學課本,卻出現中華民國國旗,原來數學老師挑選出4國國旗,要求學生算出紅色所佔的比例,寫著台灣的青天白日國旗,標準答案是「3/4」,小朋友邊算數學,也順便認識了台灣。

芬蘭教師:「2乘以2乘以2,要如何以數學符號表示?」學生:⋯⋯「2的三次方。」芬蘭教師:「對。」

看看這個小班級,學生只有3、4個,像是台灣的課後輔導,因為他們在正規課堂裡跟不上進度,老師依照他們的程度一對一,再教一次。芬蘭老師:「現在我們來複習一下已經學過的單字,我覺得學生來到這裡,是因為他們想來,他們喜歡來,我們很歡迎學生來到這裡,他們並不覺得這是懲罰。」

芬蘭學生完全不排斥課後輔導,因為這是真正在學習,芬蘭學校的功課少之又少,也沒有正規考試,更沒有升學壓力,反而更激發出學子求知若渴的上進心。

芬蘭教育學者:「經濟合作發展組織的PISA資料,顯示芬蘭學生的表現優於平均水準,我們贏過所有國家,我們做了什麼才能有這樣的成績?首先我們要求所有老師必須要有碩士學歷,而且大家把老師視為專業人士。」

芬蘭教育排名第一的好成績,他們引以為傲,教育紮根穩固,而最大功臣就是老師。赫爾辛基大學蘭卡教授:「申請小學教師課程,比進大學難多了,比進醫學院或法學院還要難。」

在芬蘭,最好的人材受訓成為一流師資,每10名申請者才能有1人順利進入小學老師訓練課程,芬蘭老師素質高,也有使命感,在自己的課堂上擁有主導權,教育學習有彈性空間。芬蘭教育人士:「1週20堂課。」記者:「20堂課?」芬蘭教育人士:「對,但是老師會花另外20堂的時間來備課、改作業,所以不只是上課時數而已。

芬蘭老師的上課時數大概只有美國的一半,卻能把教育辦得嚇嚇叫,美國老師也大老遠跨海來取經。芬蘭老師:「你好,幸會。」美國老師:「我們非常開心來到這裡,不光是參觀芬蘭學校,也來提問芬蘭教育制度如何運作。」

親眼看見芬蘭上課的小班制度,還有老師的崇高地位,來自美國的同業大開眼界,直呼好羨慕,美國教育制度一比差太多。芬蘭教育學者:「如果你來到芬蘭學校,主張數學、閱讀和科學是最重要的科目,他們會把你給踢出門,因為這違反我們對學習的理解。」

芬蘭老師不只注重課業,對於學生平常在校的一切表現,也一把抓。芬蘭老師:「她在英文課上非常用功,她還會用英文寫故事,她似乎很介意自己的外貌,她覺得自己體型太壯碩。」

學生在學校裡學了些什麼,老師最清楚,每星期芬蘭老師會固定舉行小組會議,討論學生狀況,還會和家長溝通,為了國家的小幼苗能夠好好長成大樹,芬蘭老師作育英材的責任重大,教育大計環環相扣,芬蘭的出發點很明確,學習是終身持續的過程,不能夠放棄任何一個學生。

2012年12月30日 星期日

愛的教育比較有效

看到李佳燕醫師的講稿(詳見下列附件),想起一些小故事。

故事一  愛的教育比較有效

有個朋友的小孩,原來念一所會打小孩的貴族學校,遲到會被老師打。我都笑朋友錢太多,出錢請人家打自己的寶貝。後來小朋友轉到台北美國學校,一 樣遲到,但是老師一看到他,就緊緊抱住他,跟他說他剛剛好擔心,以為小孩子出什麼狀況才會遲到。朋友的小朋友後來就很喜歡上學,一大早就趕著要上學,盡可 能不要讓愛他的老師擔心。

故事二  沉痛的傷口

以前有個台大同學說起小學時,好動得不得了,總是被老師打,什麼你想得到的處罰方式,他都受過。更糟的是他又瘦又小,一副營養不良的樣子,每天嚴重不足的養分,還要用來修補體罰造成的傷口。

可是很奇特,不管老師怎麼打,他還是毛毛躁躁的,整天和座位旁邊的同學分享笑點,甚至常常罰站到後面,還是和坐後排的同學一起搞笑。想起來,那時候也真是厲害,怎麼打都不怕。

同學回憶起, 他考上台大後,有一次在公園剛好碰到小四打他打得最兇的老師,正好帶著一群小學生來寫生。那位老師看到他,竟然手舞足蹈地跑到他面前,問他記不記得他。同學告訴我,老師一眼就認出他,而且當時他還穿著高中的制服,制服上有他的名字。可是我的同學一開始就用非常迷惘的眼神看著這位天兵老師,心裡想,他怎麼像中了頭彩一樣這麼興奮,同學納悶地在心裡轉過好幾個念頭,想著想著,突然想到很不好的意象。

雖然同學那個時候,對老師只有無限的同情,沒有怨恨。心想那位老師只是舊時代的產物,他們誤以為乖劣的小孩就是要打,不打不成器。天曉得,我的同學一定是老天眷顧,才能在棒子下倖存,沒有鬧出人命。

看這位老師奇特的表情, 說不定這位老師打從心底認為,我的同學可以考上台大是他打出來的功勞,更說不定還常拿他當範例,在學校邀功,鼓吹打小孩子的好處。想到這裡,我的同學已經一身冷汗,心想絕不能讓他以為打小孩子是對的。所以我的同學決定用很冷、很冷的眼神看著這位天兵老師,一直看到這位老師摸摸鼻子,識趣地走了。同學表示那當下,他心裡無限感慨,好不容易忘掉兒時的夢靨,平白無故地湧上心頭。

課堂上一定要大家都正襟危坐?其實不然!上大學後有不少教授就能允許同學在課堂上搞笑,有的老師還很喜歡班上幾位開心果。上課時同學一起搞笑,不但可以反稱,讓老師看起來也很幽默,同學也比較不容易打瞌睡,可以提高學習效率,真是一舉數得。

故事三  只要棍子出現,小孩子腦筋一片空白,你說什麼都無法傳達

這又讓我想起有個朋友的小孩,我是從小看他長大的。後來他去一所小學當老師。過了一陣子,我很高興的請他吃飯。談著談著就講到學校上課的情況,赫然發現長相斯文的老師會打小孩子。苦口婆心地跟他說,不但教育部規定不能打,而且打沒有用。勸了半天都沒有用,他依然堅持有的小孩子就是欠打,不打不行,而且整個學校都是這樣打小孩子的,讓我震驚不已。

寫到這裡,突然想起一位同事說,小孩子剛上小一時,他是學校家長會副會長,又兼班級家長會會長。有一天,班上的家長氣急敗壞地來找他,說看到隔壁、隔壁、隔壁班的老師打小孩子,要他約校長見面一起反應。結果這位天兵校長居然說,小學一年級這麼小還不懂,還不要打。好像二年級以後就可以打,讓所有家長搖頭不已。

故事是這樣的,後來朋友的小孩,因為任教學校的學生人數減少,造成老師員額過剩,教育局就將他調到一所以教改聞名的新設的國小。這個新設的國小校風開明,學校的老師都不會打小孩子。朋友的小孩轉到新國小服務沒多久,我又找了機會請他吃飯,這下他很高興的告訴我,學校的老師都不打小孩子,所以他也不敢打小孩子。然後他說,他很快就發現,小孩子要跟她用說的,多說幾次他就知道有些事是不能做的,有些事是要按規定來做的。他發現以前打小孩子,小孩子只知道老師要處罰他,完全不知道自己做錯什麼事。只要棍子出現,小孩子腦筋一片空白,你說什麼都無法傳達。最後的結論是,愛的教育才有效!

這件事讓我有個很深刻的感觸,群體的影響力真的不容小覬。正面的力量在傳播時,非常需要有志一同的同伴一起努力,力量才有辦法加乘。

故事四  碰到天兵老師,不要輕易被擊倒


萬一碰到怪老師,老是羞辱我們,我們可以往好處看,不要輕易被擊倒。2012年諾貝爾生物醫學獎得主戈登,15歲時生物全校最後一名,不打緊,那位天兵老師還在成績單上羞辱他,說他想讀生物不但是浪費自己的時間,也會浪費老師的時間。戈登也是把這一份成績單裱起來,等待時機成熟時,歷經64年的辛苦等待,2012總算給他等到了。有時現世報很快,愛因斯坦26歲就已經舉世聞名,小時候欺負他的老師,那個時候還年輕得很........我都拿這個成績單告誡為人師表的朋友,不要隨便對學生做負面評價,也告訴學生,唯一要相信的就是自己。不過,對一個正在尋找方向,試圖建立自信心的小小孩,還是很難面對這樣的負面打擊。

愛的教育比較有效

總是班上有個過動兒,是寶不是麻煩!其實,小孩子過動很可能是常態,倒是發現小朋友一點都不過動,做家長的反而要擔心!

        附件

還給孩子做自己拒絕孩子變罐頭| Facebook

Photo李佳燕醫師: 這是一個清華大學學生給我的照片。他在小學四年級時到美國讀了一年的小學。他剛抵美國時是一個英文字都不認得,他們家的狀況並不允許他有事前的準備。這是他在美國的第一張考試卷,如果照台灣老師改考卷的習慣,這張考卷的分數是:0!!!但是老師給他的評語是:"你好棒!你每一個字的第一個字母都寫對了!你好努力!"這張考卷,這個孩子保存到現在!他的英文現在很棒,因為從小老師給她很大的信心,也開啟了他的學習興趣!我每次看到這張照片,都會有想哭的感覺....非常感慨......
 


網上流傳的勵志短片 永不放棄

2012年4月6日 星期五

其實大家可以不需要這麼焦慮



面對12年國教,不了解的焦慮,了解的也焦慮。學生和家長的焦慮來自,眼前教改最大的問題與障礙,很多家長還是希望將子女送進明星學校。



眼下的免試部分,自認是明星高中的學校,在化身成特色學校後,釋出的名額也只有20%,這根本不會對所謂的明星高中有太大的影響。



眼前很不明朗的是,最後到底有多少公立高中職的免試名額,可以釋出來。等這一部分明朗化,我們才比較看得出影響層面。筆者擔心的是,大部分公立高中都還是自以為明星,最後釋出的免試名額,絕多數來自私立學校。最後,想念公立學校的,除了參加特色招生外,不太有選擇的空間。



我們關注的是,政府是不是可以將公私立學校的教育環境拉齊,還有學生就讀公私立學校的雜費,是不是可以拉近。這些都需要政府公權力與資源的匯入。



教育其實都是一樣的,教育目的是要教我們尊重生命


倒是只有20%的學生透過免試管道進入這些特色學校,和所謂的一般生之間可能的衝突,很令人擔憂。尤其有些人展現憂慮的方式,可能會更嚴重的撕裂、傷害年輕人單純的情感。

這個社會裡,多數真正的勞動人口在養少數的菁英。表面上是這些少數的菁英,在創造價值,其實不然。而且事實證明,即使以物質的角度來看,實際管理階層,多數是在學校學業表現不太出色的一群人,他們管理的,卻是一大群所謂的菁英階層。

畢竟教育的目的,不是在提供學術研究的階梯,是給大家一個共同成長的機會,給大家一個在社會上,學習如何共同生活的階梯。

筆者在教天文通識課時,很喜歡介紹美國企業家對美國科學投資的奉獻。美國蓋天文台,早期都是企業家捐助。比較讓人動容的是,1928年,美國面臨經濟大蕭條前一年,企業家洛克菲勒允諾捐贈600萬美金,籌建內置200英寸反射式望遠鏡的Mt. Palomar 天文台。這六百萬當年是天文數字,可貴的是,金融大風暴的發生,並沒有讓企業家縮手。

今天,很多人抱怨台灣的企業家出手不夠闊綽,但是,大家很少去看,我們的教育體制,從來沒有善待這些企業家。很多人快樂的求學生活,這些快樂,其實是踩在很多被忽視的同學身上換來的。雖然,這不是菁英的錯,但是社會其實沒有善待,這些真正在為社會賣力工作的普羅大眾。

少數的企業家,最後可以呼風喚雨,過程或許艱辛,也或許要在商場上爭戰。不管如何,少數企業家還願意或多或少的付出,已經是非常難得。

為什麼投票時,每個人一票?因為每一個生命都是等價的!

一個文明的社會,需要每一個人都知道相處之道,最後才能和平共處。這是教育的真正目的,不是要教育少數的菁英份子。事實上,會讀書的,放在哪裡都會讀書,要放在明星學校才會讀書的,遲早會在升學路上被淘汰。前面幾篇論述也說明,許多會讀書的學生,放在社區高中,對這些學生而言,也許是比較好的學習環境。

準備好才上路?現在就是在一邊準備, 一邊準備上路!

有人說要準備好才上路,這是不太可能的。教育部喊要12年國教,已經喊了將近20年,這些年幾乎可以說,很少有做配套的準備,再喊20年恐怕也不會有太多長進。政府的改革一向很被動的,民間一定要先動,政府才會被拖著動。事實上,現在這種漸進的模式,就是在一邊準備, 一邊準備上路。這樣的模式,離真正免試和免費的教育,還有一段很長的路要走。

以前九年國教被認為亂七八糟,40 年下來也沒多糟。即使看升學率,當年的明星初中,部分幻化成明星國中,部分被社區國中比下去。沒錢的學生,都有公立的學校可以念,少數不放心小孩子的家長,把小孩子擠到私立中學,成就了一些貴族學校。這樣很像美國的制度,國家保證想念書的,都有學校可以念。不滿意的家長,自己隨性。

這麼多年下來,我們的競爭力有變差嗎?即使當年是一個封閉的社會,剛開始也是有人擔心小學生不讀書,國家會沒有競爭力。事實不然,也忽視了學習本身是一件快樂的事,只要用對方法。而小學教育的成功,也需要長時間消化吸收,才有可能在最近10餘年,有了大量活化的量變和質變。

總之現在不動,狀況是永遠不會改變的,留在原地,恐怕問題不會更小。更有趣的事,我在附檔提到台灣填鴨教學讓學生學得不快樂,成果卻和美國學生相當。這樣的結果,不管看的人同不同意,同樣的結果卻也兩種解讀:

1. 有人說台灣要改革,
2. 也有人說台灣就算這樣惡搞,也沒有把學生弄得壞到哪裡去,也算值得安慰。

有些專責教育的人就是這樣回應。我就跟他們說,照這個邏輯,我們任何改革,是不是也不用哪麼擔心會造成什麼後果?

總之,邊上路邊解決問題,恐怕也是不得不然的辦法。

眼前,我最擔心的是私校高昂的學雜費。小數額的學費已經部分解套,能否免雜費,或補平公私立雜費的大差距,才是真正的挑戰。根據教育部公告,公私立學校雜費的差距大致在3千元左右,但是還有很多奇奇怪怪的雜費,有的可能會有很大差距。筆者就知道,有的家長送小孩去念餐飲科,鉅額的雜費,讓經濟實力雄厚的家長也大吃一驚。

社會在成長、改變

有朋友告訴我,大安高工在學生國三時,就提供國中生到校實習的機會,讓學生認識技職教育。或許這樣的努力,讓不少原本可以考上建中、比一女的學生,選擇大安高工就讀。社會在成長、改變,現在改革的困難度,遠比剛要九年國教時好很多。高職免學費其實也是一大誘因,尤其對經濟不太好的家庭而言。

當然,眼前最不明朗的是,最後到底有多少公立高中職的免試名額,可以釋出來。如前所述,筆者最擔心的是,大部分公立高中都還是自以為明星,試圖化身為特色高中,最後釋出的免試名額,絕多數來自私立學校。最終的狀況可能就是,想念公立學校的,只能參加特色招生。

最遭的狀況就是,大部分學生不願去讀免試的私校,選擇去參加特色學校的招生。萬一大部分公立學校的80%都要透過特色招生,我們還是回到原先的聯考模式。如果配套沒有跟上進度,這個步伐一定會很沈重。只要政府試圖提昇私下的設備與環境,其實社區化的私校,也是一個可以接受的選擇。

會比當年的九年國教還慘嗎?答案一定是否定的。當年那個改變,不但沒有改變國家的競爭力,也讓筆者可以從容的在沒有太大壓力的環境裡,走出一條自己的路。國中三年,學校大致上很正常,尤其對筆者而言,是一段美好的回憶。

一定要在明星高中才會讀書?當然不是。有一個朋友參加高中聯考時,不小心將數學證明題的考卷擦破一個大洞。後來他才知道,那一個洞,不但讓他丟掉一大題的分數,還被扣分。最後朋友以些微的分數,意外的沒考上第一志願。當年朋友因為年輕不懂世事,又受到升學主義風氣影響,還一度感到非常沈重。事後他回想起來,當年沒有考上第一志願,是上帝幫他做的最好選擇,讓他可以在比較悠遊的環境裡,每天只顧自己的數學,讓自己得到無上的快樂和滿足,也讓自己有機會看到另一個世界。朋友說關一道門,一定會有一扇窗為你而開。這樣的故事,到處都是。

菁英教育或許可以和12年國教分離

有人認為台灣從來沒有菁英教育。個人認為,多數所謂成績好的學生,需要的只是一點指引。成績好不一定是菁英,而且成績好的學生通常是自己讀自己的。老師在學校通常是要幫助班上中間進度的學生,這些成績好的學生,從來就不是老師要教育的對象。明星學校對所謂的菁英教育,到底是正是負,恐怕也沒有客觀的數據可以佐證。

其實,真正的菁英教育該如何進行,什麼才是菁英教育,大家看法有很大出入。而菁英教育是否該存在,該如何進行,和12年國教根本是兩碼子事。有朋友很在意,但是個人並不在意,是否讓少數明星學校和社區高中脫勾。只要政府保證每一個人都有公平的就學機會,讓學生自己選擇要去明星學校,或者留在社區高中學習。其實,每個社區高中也都可以進行所謂的菁英教育,也都可以發展各自的特色。也許一、二十年後,我們會得到一些比較大量、比較客觀的數據,讓大家更清楚我們未來的走向。
新竹市勉強可以提供所有國中生就近就讀高中職,但是扣除色招生名額後,免試名額可能嚴重不足。
讓學生拼老命讀書,結果成效不彰。

清華利用繁星計畫,推動高中社區化。

學生越早升學,越早進入無壓學習狀況,成效越好?

全國的統計,結果和清華統計結果相符。

美國中學生必修科目只有我們一半以下。

美國的高中比較好玩,台灣的大學比較好玩?


後記:
住在新竹市建功國中學區的學生,周遭可以就讀的高中,公立的除了建功高中部外,只有新竹中學、新竹女中、實驗中學。然後還有私立的光復中學、署光女中、磬石中學。學區附近以竹中、竹女為大就學區的國中學生,數量龐大。竹中、竹女、實驗,甚至建功,可能釋出的免試名額一定不多,最後大部分學生,很可能只能到外地就學。

加上交通問題複雜,清華到火車站只要七分鐘車程,搭公車繞遠路,通常要半小時車程,對學生而言都是無法承擔的負擔。解決新竹市有意願升學學生就近入學的需求,顯然是一個很大的考驗。

7:30 要到校,在車上時間是半小時,加上走路到車站、到學校,整個通學時間以一小時估算,學生就必須在6:30出門,6:00前就必須起床。這樣著估算,車程超過半小時,通學時間超過一小時,就不算是就近入學。

這幾年,新竹市政府新增完全中學有三所:建功、香山、成德高中。不能說沒做任何準備,但是配套措施明顯不足。

參閱 真正的免試,才能讓國中教學正常化 文章,請 google 新竹市家長聯合會理事長日誌。
投影片檔請參閱: 
https://docs.google.com/open?id=0B4o3E4xCyIl7V1pzZUJCM3piSlE
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