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4322 as of 2014/01/07
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2014年1月3日 星期五
2014年1月1日 星期三
面對12年國教各科授課時數變化的幾點建議
面對12年國教各科授課時數變化的幾點建議
因為看到這次會訊的幾個附件,提到美國學制, 所以可能有幾點需要在這裡先說明一下:美國高中是四年制, 而一般學校的畢業要求,多半是修滿 20個CU (Carnegie Unit)左右。一個CU相當於和老師有120小時的接觸。 查了維基百科,也說美國高中或學院的學分數和CU之間的換算, 相當複雜。不過大致上,一個 CU 大約相當於我們的144堂課左右,約為 7.2 學分。6學期15CU,相當於108學分上下。也就是每學期要修滿18學分左右。
因此,美國一般高中畢業生的要求,約略相當於我們每學期要修滿 15~20 堂50分鐘的課。當然, 不是每個學生都只會修這些基本的要求,有的會修很多休閒性課程, 有的會修很多 AP課程。
我曾上網看過台北美國學校初中部的課表,大致上會發現, 他們每天早上都上語文、社會兩堂課,下午則有數學和自然課。 其他的則是音樂、體育、美術等休閒課程。由時間的分配, 大致上可以看出美國人對他們學生的期許。
參照物理學會聲明中的 Princeton Review對申請大學的建議,會發現, 其實他們要求的是自然和實驗科學,並不是物理、生物或化學。 而且,根據我的了解,這些都只是參考用的, 只要你有辦法證明你有某些強項, 很多知名大學並不會因為你沒讀過高中而不接受你的申請。總之, 就個人所知,美國大學求才若渴,很多書面要求,都只做參考, 不是硬性規定。這可能也是我們可以努力的方向。
同時,我曾用很多時間了解英國的入學制度。他們高中畢業生, 通常會被大學要求,考幾科類似證照測驗的考試。通常只有兩、 三科,旨在證明你有能力讀完大學。觀察這些考試題目深度適中, 有計算、論述的應用題目。
另外,我想特別舉個明確的例子說明。 牛津大學物理系對入學申請的學生,通過初審後, 還會有一個小小的測驗,測驗題目範本放在網上: http:// www2.physics.ox.ac.uk/sites/ default/files/Sample-Paper_0. pdf
(測驗時間 2小時,數學11題、物理14題。值得注意的是, 這些題目難度相當於我們所謂的中偏易, 卻可測出學生學習深度的考題。更有趣的,恐怕是答案手稿:htt p://www2.physics.ox.ac.uk/ sites/default/files/Model- Solutions.pdf) 我看完後的心得就是, 難怪台灣的高中生跑到美國都被當成天才。
(測驗時間 2小時,數學11題、物理14題。值得注意的是,
回到這次的議題,其實,亞洲的高中生受到的是非常不人道的教育, 面對的也是非常不人道的考試、升學制度。有高中學生在電視上說, ”美國的高中比較好玩,台灣的大學比較好玩”, 說的恐怕是我們要共同面對的危機。
更重要的是,這樣的教育,在高涌泉教授幾年前所指出, Ohio State University在Science包雷教授的一篇論文中指出 (Science: "Learning and Scientific Reasoning", Bao et al., 323-5914, 586-587, 01/30/2009. PDF。),亞洲這樣很像揠苗助長的教 育,結果就像逼少棒投手投變化球,最後很可能只是殺雞取卵。
看到中國高考結束後,全校瘋狂的撕書祭,有朋友感慨的說, 現在在看這個文章的我們,除了少數真的是有天分的天才, 多數恐怕只是運氣好,才會在這樣的廝殺氛圍中突圍, 沒有提前陣亡。
我們面對的殘酷的環境是:1. 太多自認很懂教育的人, 眼看他們無法消化,還要小孩子硬吞。2. 減少畢業學分數, 順帶的減少物理較學時數,恐怕也是兩害相權取其輕的不得已作法。
不過回想起來,我們需要的物理基礎,其實沒有想像的多。 學生以後有心或有需要,上了大學要補回來,並沒有想像的困難。 因此在時數減少的困境下,既然我們可能無法改變, 我們或許可以有不一樣的因應方向。因此, 以下提供幾個對內和對外的想法和大家分享。
1. 想辦法把物理和數學教學結合。
高涌泉和其他同仁,也有過類似的想法。 這包括請他們寫數學例題時,像Arfken 的應用數學一樣, 把物理情境融入,讓數學教學等同於物理教學。 這也包括和數學老師一起開發跨領域的AP課程。
多數數學家應該不會認為物理不是數學的一部分。因為牛頓、高斯、 馬克斯威這幾位物理大師,數學家也認為他們是數學大師。 有位數學老師,就告訴我,數學家都是觀察大自然得到靈感, 和物理學家沒有兩樣。我們或許可以和更多數學家努力溝通。 我們協助他們增加數學時數,請他們簡化數學深度、 融入更多物理情境。
2. 讓僅剩的高中物理基礎課程變得更有趣。美國、 英國的入學測驗,題目都很淺。大家都知道,刁鑽的題目, 對學習沒有太大的幫助,所以我們需要和數學家一起,用更多時間、 心力,協同高中第一線的物理、數學老師, 一起從考倒學生的困境中突圍,讓高中的數理教育, 至少不會讓學生對數學或物理心生畏懼。
3. 各大學系所已經可以要求學測科目取捨與比重, 建議各大學系所,明確建議高中生,想來讀某個系, 必須先修滿那些課程。對物理系的建議, 則是由物理學會請大家一起商議,看看大家可不可以, 針對幾個不同的學校類型,對高中生提出共同建議, 讓他們預先準備。當然也包括遊說友系將物理 AP課程列為必修課 程。
4. 有建議過大考中心,讓考試像托福、GRE一樣, 準備好就去考,不用像現在學測一樣集中在兩天考, 學生可以比較輕鬆的面對。
英國只規定能考證照的最低年齡。學測考完,只要有像 PR值的能 力分佈值,就足以作為入學申請的參考依據。 大考中心正在努力建立題庫,這個方向也許在不久的將來, 會成為事實。我們也許可以利用簡單的考試, 幫助高中老師多教一些有趣、淺顯的物理。
最後,面對變局,大家可能要重新檢視,12年國教普及後, 我們對一般高中畢業生的認識和要求。國民教育, 要求的是不放棄每一個孩子,讓大眾的教育扁平化, 恐怕是不得不然的作法。也就是, 大家可能不能再拿以往的標準要求現在的高中生。他們的廣度, 我們遠遠不及,他們的深度也和我們角度相當不同, 也許我們必須隨著時代的變化,換一個角度欣賞這樣的成長和變化。
很多人擔心,這樣那樣會動搖國本,所以最後以物理怪才費曼 Feynman的高中教育,說明這樣的普及教育, 並不會影響天才的養成,因為他們會自己找到成長的階梯, 就像生命會自己尋找出路。費曼在紐約讀的是一所叫做 遙遠的搖滾 開來中學(Far Rockaway High School)
http://www.liherald.com/ stories/A-114-year-old- educational-legacy-ends,33593。 這是一所很普通的社區高中,這所出過三位諾貝爾獎得主的學校, 卻因為近年來學生在紐約州會考表現不理想, 導致招生人數持續下滑,終於在2011年被迫關門大吉。 有趣的是,報導中,不少校友回憶說,高中四年的生活非常愉快。 更有人笑說,或許是因為玩過頭,終於玩到學校關門大吉。 也或許是這樣輕鬆愉快的教學環境, 才能讓費曼這樣的天才如魚得水。
身為一個教育工作者,我們可以做的, 或許是讓他們成為天才的路上,能夠快樂一點點。
交大物理所 高文芳 2014.512
免試免費的國教是我們的目標 但是路途依然遙遠
Dear All,
免試、免費的國教是我們的目標,但是路途依然遙遠。
全家盟已經無數次跟教育部反應,這個努力方向需要的是積極的宣導和溝通和無比的愛心和耐心,不是現在這種單方向、次數少的政令宣導。就像推銷員要賣你東西,不會隨便說說,要積極、要努力、要有方法,不然像政府這樣作為的推銷員全會餓死。
從過去這兩年不少家長的焦慮和反應,只顯示這個社會要成長,還有很長的路,更需要政府的積極作為。
教育的目的,是要大家一起成長,是希望有能力的朋友, 幫助能力成長步調比較緩慢的朋友。但是不少人常忘了教育的初衷,更常利用自己的優勢,將旁邊的朋友當成競爭對手踩在腳下,還常說這些人會影響自己的成長這類傷人的話語,忘了旁邊需要幫助的朋友正是我們受教育的目的。情急之下, 更會講一些傷害這些朋友更深的話語。
最後更有不少正反兩方家長、甚至懵懵懂懂的學生, 都在用相當刻薄的言語互相傷害,甚至會講一些夜深人靜後,自己都會後悔不已的話。殘酷,但這就是現在的寫實,以至於我們可能都因為推動教改, 而得罪不少好友至親。
其實這些家長的憂慮和擔心,我們早就有所預期, 也早早警示政府要有積極作為。
(當初就說第一個爆發點就是成績公布後和分發結果公布後,我們還可以想見數周後,焦慮下的犀利言詞,可能還會更大幅的加深大家的誤解。)
希望大家不要忘了,對焦慮的人要有同理心。他們講的話很多只是因為氣急敗壞以致口不擇言,有些話他們的心裡並不會認同,所以我們最好不要往心裡去。
也希望反方家長能理解全家盟的主要理想,能理解這是時代的方向。而讓正反兩方,面臨互相得罪困境的元兇,不是我們, 是沒有積極作為的政府。全家盟雖然很努力,但是沒有政府積極作為, 讓全家盟常常在宣導溝通上,公親變事主,教改的路途當然會顛簸不已。
還好,數十年後,我們一定會見證一個更理想的社會,到時候我們會慶幸,當年我們有用對的方法尋找對的方向。
有個牧師面對很多教友問他,為什麼常看到好人很倒楣、 而壞人好像都很得意?
上帝為何都不照顧好人?
牧師非常困擾,除了說審判之日之外,常常無言以對。有一天牧師想到了,跟教友說,“讓你成為一個好人,就是上帝對你最大的回報”。
全家盟幾位摯友、 國清、福濱理事長,在努力過程常要面對很多無情的責難,小弟想和大家分享一下牧師的心得,你們的努力,是上天給你們的最好回報。
加油
Best, WF
2014.520
父子騎驢和排隊糾紛
一些人認為免試入學排序方法不公平,要改變現有的辦法,也要立即適用。
這就像有一群人已經在排隊,有人不高興,要求把隊伍解散,重新排隊。重新排序,排到後面的一點不會同意,這些人急切的需求,已經忘了這是不可能的任務,除非所有人都同意,不然一定會傷害到不特定的人。這樣的急切,也確實反應這個社會面臨變革的自然反應。
這些免試、特色招生的辦法,依規定需由各縣市的教育審查委員會審查後報部核備。開始審查時,大家才發現,大多數縣市的教審會,平時並沒有依教育法規運作。這次因為國民教育法要求,才臨時動起來。
新竹市教審會是在蔡仁堅競選市長時,和新竹市教育改革團體的協議。蔡市長上任後,也依協議讓教審會正式運作。但是林政則上任後,市政府就逐步限縮它的功能,成員也屢有非教育相關人士參與。但是歷年來,雖有爭議,新竹市教育審查委員會還是有按章開會,審查相關議案。
本席在擔任家長聯合會理事長任內,受聯合會委託代表聯合會出席會議。教審會委員除了本席外,還有教師會、教師工會兩名代表,是代表教師和家長團體出席。其他教師、家長代表,還有校長、社會公正人士和學者專家,都是市政府自行邀請。由於成員立場各異,主動邀請權限都在市政府手裡,家長聯合會和教師會代表也只能試圖反應相關意見,相關功能,還是很難有所發揮。
過去這兩年期間,適逢12年國教相關修法期間,正好配合參與國教相關修法的會議。本席即使有些想法,即使據理力爭,由於成員主觀意見互異,立場各有不同,只能在異中求同,大家互相妥協。加上竹竹苗區要綁在一起審查,區域性的差異,更使得會議進行更加困難。
本席每次在家長聯合會報告會議進度時,總是感嘆表示,每一個想法都有人支持,有人反對,看起來雜亂無章的結果,也只是反映我們要努力的空間很大。
這中間教育部的搖擺立場,其實也充分反映那些現在很不滿意的家長意見,他們以為教育部沒有採納他們的意見,其實這麼亂的主因,有一部分就是來自教育部想討好每一個人,結果弄成父子騎驢的場面。
其實,現在一直叫喊不公平的朋友,實在應該回過頭想一想,這些辦法裡有沒有一部分你們的影子?
反對將特色名額釋出,是不是造成假免試分發空間的擠壓,造成很多高分的學生進不了心中的志願?如果當初支持教育部釋出80%免試名額,這些明星高中,是不是一樣可以招到很會考試的學生,作文五級分急得喊冤的學生,是不是也可以如願進入第一志願學校。
會考本來就不應該考,考了為什麼又不可以代替特色招生考試?這些問題也許沒有簡單的答案,但是,一些縣市平常沒有運作的教審會,或沒有正常運作的教審會,成員臨時被叫來開會,時程急迫下,當然不可能製定理想的辦法。
但是,這些委員難道都沒有反應各位的想法,沒有受到各位朋友的意見壓力?明星高中是不是每一個天才都適合去讀的學校?有的天才適合高壓高溫的環境,有的天才適合沒有高壓的環境。作為父母的,有真正想清楚,你家裡的小天才比較適合什麼樣的教育環境?
免試、免費的國教,地區資源公平地分配,讓每個學校、每個學生都得到公平的教育資源,才是這個社會走向平衡、走向未來的方向。
入學方法會反客為主,只是反應社會對制度面改變的真實情況,大家還有很長的路要走。
這就像有一群人已經在排隊,有人不高興,要求把隊伍解散,重新排隊。重新排序,排到後面的一點不會同意,這些人急切的需求,已經忘了這是不可能的任務,除非所有人都同意,不然一定會傷害到不特定的人。這樣的急切,也確實反應這個社會面臨變革的自然反應。
這些免試、特色招生的辦法,依規定需由各縣市的教育審查委員會審查後報部核備。開始審查時,大家才發現,大多數縣市的教審會,平時並沒有依教育法規運作。這次因為國民教育法要求,才臨時動起來。
新竹市教審會是在蔡仁堅競選市長時,和新竹市教育改革團體的協議。蔡市長上任後,也依協議讓教審會正式運作。但是林政則上任後,市政府就逐步限縮它的功能,成員也屢有非教育相關人士參與。但是歷年來,雖有爭議,新竹市教育審查委員會還是有按章開會,審查相關議案。
本席在擔任家長聯合會理事長任內,受聯合會委託代表聯合會出席會議。教審會委員除了本席外,還有教師會、教師工會兩名代表,是代表教師和家長團體出席。其他教師、家長代表,還有校長、社會公正人士和學者專家,都是市政府自行邀請。由於成員立場各異,主動邀請權限都在市政府手裡,家長聯合會和教師會代表也只能試圖反應相關意見,相關功能,還是很難有所發揮。
過去這兩年期間,適逢12年國教相關修法期間,正好配合參與國教相關修法的會議。本席即使有些想法,即使據理力爭,由於成員主觀意見互異,立場各有不同,只能在異中求同,大家互相妥協。加上竹竹苗區要綁在一起審查,區域性的差異,更使得會議進行更加困難。
本席每次在家長聯合會報告會議進度時,總是感嘆表示,每一個想法都有人支持,有人反對,看起來雜亂無章的結果,也只是反映我們要努力的空間很大。
這中間教育部的搖擺立場,其實也充分反映那些現在很不滿意的家長意見,他們以為教育部沒有採納他們的意見,其實這麼亂的主因,有一部分就是來自教育部想討好每一個人,結果弄成父子騎驢的場面。
其實,現在一直叫喊不公平的朋友,實在應該回過頭想一想,這些辦法裡有沒有一部分你們的影子?
反對將特色名額釋出,是不是造成假免試分發空間的擠壓,造成很多高分的學生進不了心中的志願?如果當初支持教育部釋出80%免試名額,這些明星高中,是不是一樣可以招到很會考試的學生,作文五級分急得喊冤的學生,是不是也可以如願進入第一志願學校。
會考本來就不應該考,考了為什麼又不可以代替特色招生考試?這些問題也許沒有簡單的答案,但是,一些縣市平常沒有運作的教審會,或沒有正常運作的教審會,成員臨時被叫來開會,時程急迫下,當然不可能製定理想的辦法。
但是,這些委員難道都沒有反應各位的想法,沒有受到各位朋友的意見壓力?明星高中是不是每一個天才都適合去讀的學校?有的天才適合高壓高溫的環境,有的天才適合沒有高壓的環境。作為父母的,有真正想清楚,你家裡的小天才比較適合什麼樣的教育環境?
免試、免費的國教,地區資源公平地分配,讓每個學校、每個學生都得到公平的教育資源,才是這個社會走向平衡、走向未來的方向。
入學方法會反客為主,只是反應社會對制度面改變的真實情況,大家還有很長的路要走。
空轉強過亂轉
國家體制太過龐大、過氣,基層民意無法透過代議士有效傳達時,就容易病態叢生,流弊四逸。
這時社會會形成亂轉、逆轉的亂象。自然界自有一定的運行法則,這個時候空轉或許只是一個必然的過程。
空轉總是強過亂轉。
(4746) 2014.402
2013年12月1日 星期日
最新版本竹苗區高中高職免試入學作業要點
最新版本
附註:
15歲人口數:新竹市6000,新竹縣7700,苗栗縣7500。
這是第一屆參與"免試"升學的國中畢業生,竹竹苗區總計人數約為20000人。
會考粗分為15級,雖然不是每一級人數皆同,但是可以先粗估一下,人數的分佈。分15級,每一級約為1400不到,細分成35標示(三級四標示),每標示 約為600人不到。如果同分,依國英數社自排序,還要除以15,最後會同分全額錄取的人數約為40人。
雖然目前的入學制度是很不理想的設計,但是同分增額的壓 力,並沒有很多人想像的大。
雖然全國出生人口數銳減,但是新竹市出生人口數並沒已明顯變化,所以新竹市和全國因應人口減半的模式,顯然會有出入。處置不善,恐怕也會觸發另類危機。
附註:
15歲人口數:新竹市6000,新竹縣7700,苗栗縣7500。
這是第一屆參與"免試"升學的國中畢業生,竹竹苗區總計人數約為20000人。
會考粗分為15級,雖然不是每一級人數皆同,但是可以先粗估一下,人數的分佈。分15級,每一級約為1400不到,細分成35標示(三級四標示),每標示 約為600人不到。如果同分,依國英數社自排序,還要除以15,最後會同分全額錄取的人數約為40人。
雖然目前的入學制度是很不理想的設計,但是同分增額的壓 力,並沒有很多人想像的大。
雖然全國出生人口數銳減,但是新竹市出生人口數並沒已明顯變化,所以新竹市和全國因應人口減半的模式,顯然會有出入。處置不善,恐怕也會觸發另類危機。
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